關於讀書，說句老實話，我從來沒有想過讀書存在「輕鬆」這個形容詞。

打從我們認識讀書這個字以來，伴隨而來的就是考試和壓力。

為什麼會這樣呢？

讀書本質是好的，但到後來卻演變成孩子的「壓力來源」。

讀書之所以不輕鬆，因為加了一個現實的因素：孩子需要與其他人競爭。

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關於孩子的學業成績，如果你曾經有以下疑問，強烈建議你可以看一下本篇文章。

1. 孩子願意學習、也花了時間補習，但總是學了就忘、記不住，尤其是在考試成績，是沒有不及格，但依爸媽來看就是還可以再更好。


2. 孩子上課是不是聽不懂？所以學業成績一直起不來。


3. 我家的孩子沒有比別人家的還差，但成績表現就是不如班上那個誰好。


4. 孩子的成績很普通，但後面只會越來難越難，這樣下去會不會不及格，怎麼辦？

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如果你曾經有想過以下問題，強烈建議你一定要來看看本篇內容。本篇原作：《彼得漁夫的公車司機日常》

1. 當公車司機不知道好不好？


2. 公車司機好做嗎？


3. 公車司機壓力很大嗎？


4. 公車司機的工作內容是什麼？

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在新課綱時代，如何幫助孩子培養閱讀習慣？（提升閱讀素養）一直是爸媽很關心的議題。

廣義來說，閱讀是「讀取訊息的能力」，閱讀最直接的應用是在生活層面，讀取生活週遭的訊息，去感知生活中的每個細節，例如

• 媒體的訊息（科技）


• 親朋好友的訊息（人）


• 環境的訊息（家庭、學校、工作）

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今天剛好有個機會到台大公館的書店來場「輕旅行」，分別跑了兩間書店（誠X、金X堂），自從今年五月疫情爆發，全台進入三級警戒，就再也沒有踏進過實體書店。

這期間，如果有那種人生必讀、非買不可的書，都是在網上下單，等個幾天書寄過來。

如果不是特別為了一個目的找某一本書，通常一進店，眼球就會被當前暢銷的書籍整個抓住，這些書籍被放在最顯眼的地方，像今天走進書店就不斷被「原子習慣」這本書刷頻，走來走去隨處可見，書被放在店裡第一個落地櫃、放在暢銷書櫃、放在本店銷售排行櫃。

從進店、選書、看書到結帳，心中浮現兩個疑問

一、第一個疑問：如果某些人從不進書店，那麼這些實體書是不是永遠接觸不到這類顧客？

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《１０８課綱》至今已推行２年，相信爸媽或多或少都聽過、不陌生，１０８課綱全名「十二年國民基本教育課程綱要」，只要滿足２個條件就適用：

92年9月1日以後出生




108年9月就讀高中一年級以下

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關於「素養」一詞，之前文章有寫過，教育部對外的定義解釋是

一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，核心素養強調學習不局限於學科知識及技能，而應關注學習與生活的結合。

從以上的解釋，不難看出圍繞素養的３大關鍵字：知識、技能、態度。

從孩子的角度來看，用３句話來解釋素養的關鍵字：

1. 知識：孩子對某套理論的理解及認知

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《１０８課綱》是台灣首次以連貫的方式發展１２年國民教育，歷經１０年的籌備時間，從學生需求的角度規劃：(1) 結合生活場景、(2) 整合生活應用、(3) 強調數位時代所需的閱讀理解、邏輯推理和批判性思維能力。

對於歷經「大學聯考」的爸媽來說，《１０８課綱》無疑是一項全新的挑戰，無論孩子是小學、國中還是高中職，新課綱都將對學習、考試及升學產生全面性的影響。

以下列出適用於《１０８課綱》的孩子，在小學、在國中以及在高中職面對的變化：

1. 小學：

• 考試題目以素養導向為方向，大量融入現實生活，學生對於題目敘述要很靈活，小學主要在培養「閱讀能力」及「理解能力」（可以從「閱讀素養」建立能力）

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對我們而言，「幸福」一詞是我們人生中最具代表性的名詞、或是形容詞、甚至是動詞。

用一個詞或是一句話來定義什麼是「幸福」是很有挑戰的，不過我們可以從「微笑」這個詞找到幸福的一種感覺，因為幸福來自歡笑，幸福是一種毫不費力，卻又得來不易的感覺。

在《大腦幸福密碼》一書說到：「如果要過好精采的人生，就必須要思考去過好每一天，甚至每一分鐘，不要想著美好的未來，卻忽略未來是從小小的每一天堆砌而成。」，一天一小步，邁向美好人生一大步。

#幸福的真正含義

幸福的真正目的是讓自己開心，也讓周圍的人開心，幸福總是幫助我們在「人際關係」、「感情生活」及「工作方面」表現得更好。

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最近有位爸媽問我：「我發現孩子刻意疏遠我，離我越來越遠，我有點傷心，但我不知道怎麼辦？」

爸媽在孩子人生的旅途當中扮演不同的角色，對於爸媽扮演的角色，卡內基訓練董事長《黑幼龍》曾說：

孩子還小時，爸媽要擔任「玩伴」；青少年時，要擔任「朋友」；到孩子唸大學、研究所，甚至工作成家後，則要扮演另一種角色：「顧問」。

眼尖的爸媽不難看出，其實黑幼龍老師並無強調到要擔任「爸媽」這個角色，黑幼龍老師是站在「孩子需要什麼角色陪伴」來反推，因為除了爸媽這個角色以外，玩伴、朋友及顧問這幾個角色，對孩子的陪伴更好，因此爸媽在孩子身上所花的心思可不是只有在背後嘮叨而已。爸媽每分每秒都掛念著孩子的安全、有沒有吃飽、穿太少會不會感冒、在學校有沒有被欺負、有沒有交到好朋友。

想想看爸媽自己的成長經歷何嘗不是這樣，從小到大，父母是我們生命中最寶貴的人。從生孩子到養孩子，都是爸媽親手做的，爸媽從小就照顧我們，在我們成長的每個階段都扮演著關鍵的角色，這就是我們的爸媽，我們最親愛的家人。

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引用教育部對外的回答（課程綱要-108課綱重點）

不需要「素養補習」！因為素養是指對知識、能力與態度的綜合應用。學生在準備學科考試時，除了必須融會貫通、活用知識，更要培養廣泛閱讀的習慣，閱讀理解將會是 108 年課綱鑑別、評量學生學習成果的重要能力。

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孩子在成長的過程之中，在「想要」跟「需要」的感覺上時常是模糊不清，明明知道這個爸媽有說過不可以，但就是偏偏要，而且有時看到孩子的堅持，爸媽覺得偶爾讓一次就好，下不為例，並明確的告知孩子這是最後一次了，但下次再碰到，卻也忘了「上次的最後一次」，孩子不曉得從哪裡來的堅強信念，只要他們想要，就會努力想辦法得到。孩子很聰明的，會一次又一次地試探爸媽的底線，或者試圖鑽爸媽可以允許的空隙，親子關係就像一場「鬥智」，磨練爸媽的耐心。

以正面的角度來看，作為爸媽的我們，會思考如果孩子繼續將「堅持」用在正確的事情上，必定會有事半功倍的加成果效。引用我在這篇寫過的一段話（【教育趨勢】１０８新課綱的「素養」，究竟要培養孩子什麼「核心能力」？）：

孩童言行無所拘束，本身就是一個「創造力」的特質，也就是「傳統上不是乖小孩」的特質，因此，專家建議爸媽可以給孩子適度的犯錯空間，容忍孩子失敗是創造力的養份

但如果孩子在明顯錯誤的事上一而再，再而三表達：「我就是要！」，而爸媽因為愛孩子只能一再讓步妥協？

這篇教您４招正面管教，在《正面管教》這本書的作者尼爾森曾說，判斷一種管教方法是否有效，最重要的有以下４點：

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