關於讀書，說句老實話，我從來沒有想過讀書存在「輕鬆」這個形容詞。

打從我們認識讀書這個字以來，伴隨而來的就是考試和壓力。

為什麼會這樣呢？

讀書本質是好的，但到後來卻演變成孩子的「壓力來源」。

關於孩子的學業成績，如果你曾經有以下疑問，強烈建議你可以看一下本篇文章。

1. 孩子願意學習、也花了時間補習，但總是學了就忘、記不住，尤其是在考試成績，是沒有不及格，但依爸媽來看就是還可以再更好。
2. 孩子上課是不是聽不懂？所以學業成績一直起不來。
3. 我家的孩子沒有比別人家的還差，但成績表現就是不如班上那個誰好。
4. 孩子的成績很普通，但後面只會越來難越難，這樣下去會不會不及格，怎麼辦？

孩子的學業成績一直是家長高度重視的議題（包括我），原因很簡單，因為孩子學業成績優異，跟將來拿到好的工作機會有絕大的關係，不敢說１００％相關，但我認為至少有９９％相關。

在新課綱時代，如何幫助孩子培養閱讀習慣？（提升閱讀素養）一直是爸媽很關心的議題。

廣義來說，閱讀是「讀取訊息的能力」，閱讀最直接的應用是在生活層面，讀取生活週遭的訊息，去感知生活中的每個細節，例如

• 媒體的訊息（科技）
• 親朋好友的訊息（人）
• 環境的訊息（家庭、學校、工作）
• 整理過的訊息（使用說明書、天氣預報圖、現實生活地圖）

究竟閱讀如何與孩子的教育以及與１０８課綱的素養劃上等號，整理３個可以思考的點供爸媽參考。

一、孩子的教育不能等，如何讓孩子建立一個好習慣，讓他終身受用呢？

《１０８課綱》至今已推行２年，相信爸媽或多或少都聽過、不陌生，１０８課綱全名「十二年國民基本教育課程綱要」，只要滿足２個條件就適用：

1. 92年9月1日以後出生

2. 108年9月就讀高中一年級以下

關於「素養」一詞，之前文章有寫過，教育部對外的定義解釋是

一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，核心素養強調學習不局限於學科知識及技能，而應關注學習與生活的結合。

從以上的解釋，不難看出圍繞素養的３大關鍵字：知識、技能、態度。

從孩子的角度來看，用３句話來解釋素養的關鍵字：

1. 知識：孩子對某套理論的理解及認知
2. 技能：孩子從這套理論所學會的實作能力
3. 態度：孩子對前兩者（知識及技能）的價值判斷以及根據價值對應的做法

舉個簡單的例子，到了夏天孩子特別愛吃冰棒，所以就自己動手ＤＩＹ冰棒。

《１０８課綱》是台灣首次以連貫的方式發展１２年國民教育，歷經１０年的籌備時間，從學生需求的角度規劃：(1) 結合生活場景、(2) 整合生活應用、(3) 強調數位時代所需的閱讀理解、邏輯推理和批判性思維能力。

對於歷經「大學聯考」的爸媽來說，《１０８課綱》無疑是一項全新的挑戰，無論孩子是小學、國中還是高中職，新課綱都將對學習、考試及升學產生全面性的影響。

以下列出適用於《１０８課綱》的孩子，在小學、在國中以及在高中職面對的變化：

1. 小學：

• 考試題目以素養導向為方向，大量融入現實生活，學生對於題目敘述要很靈活，小學主要在培養「閱讀能力」及「理解能力」（可以從「閱讀素養」建立能力）
• 新增「資訊課」，小學三年級到六年級總共８個學期，學到的內容根據各校的訂定而有所不同，但根據我查詢開放課表資料，課程方向大致上分成：Windows10電腦世界初體驗、Google網路新世界、Word 2016、PowerPoint 2016、Inkscape+Tinkercad小創課動手畫、Scratch3程式積木創意玩、威力導演...等。
• 母語課新增７種原住民語言作為選修課，包括：馬來西亞、緬甸語、柬埔寨、印尼、菲律賓、泰國與越南。

2. 國中：

• 新增科技領域課程，包括：「資訊科技」與「生活科技」
• 自然課強調以實驗的方式融入學科知識，學生可以知其然以及知其所以然
• 數學課開始使用計算機，以計算機為工具學習解決題目上的問題

3. 高中：

• 新增科技領域課程，包括：「資訊科技」與「生活科技」
• 大幅度減少必修課，增加選修課的課數（佔總課數的１／３），開放多元性的選修課程，可以跨班選修
• 從高一選課就開始影響「學習歷程檔案」，作為將來申請大學的備審資料佔總分的一半（５０％），「學習歷程檔案」包括：(1) 修課紀錄、(2) 基本資料、(3) 自傳和學習計畫、(4) 課程學習成果及 (5) 多元表現

4. 高職：

• 實習新增「技能領域」實習課
• 增加實習課程的學分數
• 開放多元性的選修課程，可以跨班選修

影響台灣２４０萬學生的《１０８課綱》（十二年國民基本教育課程綱要）至今已實施２年，這是台灣過去２０年來最大的教育改革浪潮。